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Aux Couleurs de Montessori est une association loi 1901 à but non lucratif qui a pour objectifs de contribuer à l'éducation des enfants et des adolescents selon la pédagogie Montessori ; de transmettre, diffuser et mettre en œuvre la pédagogie de Maria Montessori ; de promouvoir une réflexion positive sur l’éducation des enfants ; de proposer des activités pour les parents et/ou pour les enfants ; d’élaborer un projet en vue de structures d’éducation (crèche, école) issue de la pédagogie Montessori Pour nous contacter : 06 29 86 16 38 auxcouleursdemontessori@gmail.com

mercredi 5 novembre 2014

Jeu "Je devine "

Cela fait un moment que je voulais faire un article sur ce matériel simple à réaliser.  Un post sur le groupe Facebook m'y a fait repenser aujourd'hui.  C'est parti !
C'est un matériel d'analyse des sons, qui permet à l'enfant de travailler sur la phonologie.  On y trouve une multitude de petits objets en tout genre, rangés dans une boîte, que l'on aura scrupuleusement choisis pour travailler sur les différents phonèmes de notre langue.

Dans la langue française,  nous trouvons 36 phonèmes différents, mais étant donné que certains ont une sonorité très proche, nous n'avons pas besoin de tous les avoir dans cette boîte. Comme par exemple le o ouvert et fermé (ordinateur/olive), le e ouvert et fermé (beurre/eucalyptus) ou le gn (comme dans agneau).
Ce travail sur la phonologie est une étape importante avant le travail sur les lettres. Nous partons du concret (un son/phonème), vers l'abstrait (une lettre) en y associant les deux avec les lettres rugueuses (le tracé de la lettre associé au phonème).

J'avais fait 2 vidéos, une sur le jeu je devine ICI, et une autre ICI sur le tracé des lettres rugueuses associés au son. Celle du jeu je devine vous montre comment on présente la 1ere partie de ce matériel,  et la 2 ème vous permet d'entendre comment on prononce les phonèmes.

Pour la présentation,  on dispose sur un plateau 3 objets dont les sonorités ne sont pas proche (comme interrupteur,  anneau, unidose) et en étant sûr que l'enfant connaisse les noms des objets.
L’adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Anneau"
L'adulte : "Oui, anneau commence par le son a."
On donne l'objet trouvé à l'enfant,  et on sort un autre objet de la boîte.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son in. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Unidose"
L'adulte : "Oui, unidose commence par le son u. Je voudrais que tu me donnes celui qui commence par le son in".
Il est important de ne pas montrer du doigts l'erreur qu'a fait l'enfant, et de rester positif sur son travail.

Du moment que l'enfant arrive à distinguer le premier son d'un mot, on peut aller un peu plus dans l'abstraction en proposant des objets de la pièce (toujours visible par l'enfant), puis des objets extérieurs, le prénom de quelqu'un, un objet que l'on pense (plus visible par l'enfant).

On continue en compliquant ce travail sur plateau, en lui faisant trouver le 2 ème son d'un mot. On place 3 objets sur un plateau, dont 2 commencent par le même son (anneau, arbre et pont).
"Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son a, et juste après on entend n. Tu me le donnes s'il te plaît ?"

Par la suite, on pourra faire chanter les sons d'un mot, puis l'enfant pourra petit à petit faire de même.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son s, et juste après on entend a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Sac"
L'adulte : "Écoute bien, je vais faire chanter le mot sac : "sss" "aaa" "c". Tu veux essayer toi aussi ?"

Il est important de donner la bonne sonorité d'un phonème sans rajouter d'autres sons. Il est facile de le faire sur les voyelles et les phonèmes complexes (é, è, ou, in, an, on, ch, oi), mais c'est moins évident avec les consonnes dont on rajoute parfois facilement un e à la fin (parole de sudiste !). Vous pouvez vous reporter à ma vidéo si vous avez besoin d'aide pour la prononciation.

Comme je vous le disais, c'est un matériel facile à faire soi même avec plein de petits objets que nous pouvons trouver dans les jouets de nos enfants (vive les playmo),  chez notre famille, dans la nature,  dans les Emmaüs, vide grenier... avec un peu de patience pour trouver les nombreux phonèmes dont nous avons besoin.
Voici ce qui se trouve dans ma boîte (malgré qu'il m'en manque encore quelques un... grrr) :
- a : arbre, anneau, araignée,  abeille (arc)
- b : barrière,  bouteille,  brosse,  barrette,  bracelet, bouchon,  botte, bougie, bébé,  boussole,  bateau, ballon (bol)
- c/k/q : coffre, clé, coquillage, crocodile,  carotte, couteau (cacao, canari)
- d : dé, dauphin,  domino (dinosaure, dentifrice,  drapeau,  dent, doigt)
- e : (eucalyptus,  oeil, oeuf)
- f : formule 1, fleur, fauteuil,  fille, fourchette (fève,  fraise,  fil)
-g : grenouille,  gomme,  garçon,  grelot,  guitare (graine)
- i : hippopotame (igloo, iguane)
- y : yoyo
- j : jeton,  jupe (jambe, girafe, journal)
- l : loup, lanterne,  loupe,  lampe,  lion (légo)
- m : maïs,  marron, mouton (montre, main, moto)
- n : noix, noisette (nid, nageoire)
- o : ordinateur (os, oreille, olive)
- p : pile, pioche,  poisson,  pince,  perle,  pomme de pin,  pneu, plot, pont, panier,  panneau
- r : robe (roue, requin,  règle,  rail, rame, robinet,  rat)
- s : citrouille,  stylo, seau, sanglier,  stéthoscope,  souris, singe
- t : théière,  tapis, tipi, trottinette (taille crayon,  trombone,  tracteur,  train, tasse)
- u : unidose (merci jess ;)) (urne, uniforme,  usine, unijambiste (merci Valérie))
- v/w : voiture (vache, vis, vélo, valise)
- x : (xylophone)
- z : zèbre (zippo,  zébu)
- oi : oie, oiseau (wapiti, walibi)
- é : éponge,  élastique,  écureuil (aimant, étoile, éléphant,  écouteur, aiguille,  échelle)
- an : hamburger (ampoule,  enveloppe,  ancre,  endive, antenne,  ambulance)
- in :interrupteur,  indien
- ou : ours (ouvre bouteille, oud, oursin)
- un :
- è : aile, extincteur,  escargot (aigle)
- on : (ombrelle, ongle)
- ch : chat,  chaussure,  chapeau (chien, cheval,  chaussette)
Bonne recherche !

mardi 16 septembre 2014

Où trouver des ateliers Montessori

Vous êtes de plus en plus nombreux à me poser la question, j'ai donc créé une carte pour répertorier les ateliers Montessori pour enfants.
Cette carte pourra vous permettre de trouver plus facilement un atelier pour votre enfant.
Cest ici >>>Où trouver des ateliers Montessori ?<<<
Si vous connaissez d'autres ateliers qui ne sont pas sur la carte,  vous pouvez me contacter par mail (auxcouleursdemontessori@gmail.com) pour que je puisse mettre les informations de cette carte à jour.
Bon atelier ;)

lundi 21 juillet 2014

Célébration Anniversaire Montessori


Dans moins d'un mois, Aux Couleurs de Montessori aura 2 ans !!!
Pour cette occasion, j'avais envie de partager avec vous la célébration d'anniversaire version Montessori que je pratique avec les enfants.
Il en existe plusieurs façon de le faire, voici la mienne :


A l'occasion, j'essaierai de vous montrer une vidéo d'un anniversaire ;)  

Mon tapis d'anniversaire (qui au passage est superbe ♡), vient de la boutique d'Adeline Montessori de l'institut des petits pinsons. Vous pouvez vous le procurer à cette adresse : 
http://alternative.tictail.com/product/anniversaire-montessori
Elle fait des supports magnifiques aussi pour la notion du temps. Ici on adore !!!

jeudi 17 juillet 2014

Frise murale alphabet cursif/script

Je voulais à la base créer une frise avec mes gabarits de lettre, mais par manque de temps, j'ai décidé de faire autrement.
Voici donc la frise murale que j'utilise et que je partage avec vous : Frise alphabet cursif/script
Ce matériel est un complément au jeu d’association des cartes cursive/script minuscule/majuscule.
J'ai volontairement mis un lignage seyès (avec la ligne de base en gras) pour les lettres cursives car elles servent principalement à l'écrit contrairement au script que l'on trouve plutôt en lecture dans les livres.

Cette frise va permettre à l'enfant :
- d'avoir un repère visuel pour le positionnement des lettres cursives sur le lignage seyès
- de visualiser la proportion de chaque lettre en calligraphie
- d'associer majuscule/minuscule cursif/script
- d'avoir une première approche de l'ordre alphabétique
Rappelons que nous n'apprenons en principe pas l'ordre alphabétique à l'enfant dès le départ de l'apprentissage des lettres. Nous prenons soin de travailler sur le son des lettres et non leur nom. En procédant ainsi, nous donnons d'entrée le code à l'enfant pour déchiffrer plus naturellement.

J'ai préféré ne pas associer d'image à chaque lettre pour que l'enfant ne se focalise pas dessus.

Au plaisir de partager avec vous d'autres supports ! (n'ayant plus internet chez moi j'ai plus de mal à publier sur le blog)

mercredi 9 avril 2014

Tutoriel : Fabrication de pochettes pour les cartes en 3 parties

Je vous propose un tutoriel pour la fabrication de pochettes, qui serviront à ranger les cartes en trois parties (matériel de langage).

Tout d’abord, vous pouvez télécharger le gabarit que j’ai créé  >>>ICI<<< (cadeau !)
 



Je vous conseille de l’imprimer sur du papier épais, genre bristol, pour une meilleure résistance.
 


 Découper les contours comme sur la photos ci-dessous.


 Plier sur chaque pliure vers l’intérieur de la pochette.

A l'aide d'un petit pinceau, appliquer la colle, et assembler les différentes parties comme sur la photo.

  Sur le devant, vous pouvez coller le visuel du thème correspondant pour que l'enfant puisse connaitre le contenu des pochettes.

Et voilà, le tour est joué ! vous n'avez plus qu'à ranger vos cartes dans les pochettes.

Ces pochettes servent à ranger maximum 10 cartes. Si vous en avez plus dans le même thème, vous pouvez en faire plusieurs en les numérotant.
Pour réaliser mes pochettes, j'ai mis un peu moins de 10min pour faire les pliages, et 10min pour tout coller. Au total, il m'a fallu moins de 20min pour monter une pochette. C'est un peu long, mais le résultat en vaut la peine ! J'ai maintenant de beaux rangements, pour mes cartes en 3 parties.

Je ferai un article pour expliquer l'utilisation de ce matériel de langage prochainement.

A vous de jouer !

mardi 7 janvier 2014

Montessori, ou comment faire du vide dans les objets et jouets de la maison



Nous sommes en train de (re)faire certains matériels et nous recherchons des petits objets ou jouets. 
Nous avons tous des tous petits jouets qui traînent un peu partout dans la maison, alors c’est l’occasion pour vous de faire un peu de vide ;)
Ces petits objets peuvent être de petits accessoires de Playmobil, de Barbies ou autres figurines... Ou simplement de petits objets ou jouets diverses et variés.

Voici une liste non exhaustive que ce que nous avons besoin.
Nous recherchons des objets ou jouets commençants par :
- la lettre D (par exemple : domino, doigt, …)
- la lettre I (par exemple : iguane , igloo…)
- la lettre J (par exemple : journal…)
- la lettre N (par exemple : noisette, nageoire…)
- la lettre O (par exemple : olive…)
- la lettre R (par exemple : rame, robinet, rat…)
- la lettre U (par exemple : uniforme, usine…)
- la lettre V (par exemple : voiture, valise, vélo…)
- la lettre X (par exemple : xylophone…)
- la lettre Z (par exemple : zèbre, zébu…)
- le son OI (par exemple : wapiti, oiseau…)
- le son ON (par exemple : ongle, ombrelle…)
- le son OU (par exemple : ours, oursin…)
- le son AN (par exemple : ampoule, endive, ambulance…)

*Autres objets :                                                               
- une girafe
- un escargot
- un os
- un as
- un bol
- un arc
- un mur
- un lavabo
- une radio
- un piano
- une moto
- une graine de cacao
- un stop
- un lama
- un domino
- un canari
- un parasol
- une bobine
- un oursin
- un indien
- une ambulance
- une ancre
- une règle
- une fève

Merci infiniment pour votre aide !
Je ferai un article très prochainement pour expliquer à quoi nous servent ces objets, et comment nous les utilisons en ateliers.